ספר עזר מעשי ונגיש זה, שנכתב על ידי פסיכולוג קליני ופסיכולוגית חינוכית הנו מקור רב ערך לכל אנשי המקצוע העובדים עם ילדים קטנים.במסגרות קליניות ובבתי ספר כאחת,
לרבות מורים, מנחי קבוצות ותרפיסטים. עבודה קבוצתית טיפולית עם ילדים מתחיל בתיאור יסודותיו של הספר בפילוסופיה ההומניסטית, דיון בתפקיד מנחי קבוצות וכיצד להתחיל להנחות קבוצות. הספר דן כיצד לשבץ את הקבוצה בהקשרה הרחב יותר ולהעריך את השפעותיה,
וכולל אף סקירה כללית של ספרות מקצועית על תרפיה בקבוצות לילדים עד גיל 11.
הספר כולל 40 פעילויות קבוצתיות מגוונות. חלקן מקוריות וחלקן מוכרות יותר,
מלווה בקווים מנחים, דפי עבודה והערכת תרומתה של הפעילות לילדים.
ג'סטין דרוסט הוכשר כמורה, כביולוג ולאחר מכן כפסיכולוג קליני בהולנד. הוא עבד עם ילדים ומשפחותיהם במסגרת שירות הייעוץ לילד ולמשפחה של צפון מזרח אסקס ובבתי ספר מאז 1993. הוא אף כותב ספרי סיפורים קצרים למבוגרים ולילדים כאחת.
סידני ביילי היא פסיכולוגית חינוכית העובדת במספר בתי-ספר ובמסגרת שירות הייעוץ לילד ולמשפחה של צפון מזרח אסקס. כמו כן פסיכותרפיסטית מוסמכת בעלת פרקטיקה פרטית.

כדי להקיף את מגוון הנושאים קשורים לטיפול וחינוך לילדים מתחת לגיל שלוש וכדי לענות על הצרכים הרבים והשונים של המבוגרים העובדים אתם, נכתבו שני ספרים תחת הכותרת "יחסי גומלין בגיל הרך".
שני הספרים משלבים בתוכם עמדות של אנשי מקצוע שונים, בעלי נסיון עשיר בתחום הגיל הרך, הם כמטפלים והן כמדריכים. הם נועדו להיות מקור מידע זמין, מאיר עיניים ומעורר אתגר לכל המעורבים בטיפול ובחינוך לילדים מתחת לגיל שלוש. עבודת צוות רב תחומית חיונית לעבודה עם ילדים קטנים ומשפחותיהם, וכפי שמדגיש דו"ח רמבולד (1990) "הידע והמיומנות הדרושים למילוי תפקיד אחראי זה לעולם אינם נמצאים בידי אדם אחד". הספרים מציגים מגוון של השקפות שונות ופונים במידה שווה לאנשי מקצוע, להורים ולכל מי שילדים קטנים מעניינים אותו. ערכם רב במיוחד כמקור הכשרה בכל הרמות.
עבודה עם ילדים מתחת לגיל שלוש דורשת מהמבוגרים אחריות מיוחדת. עליהם להכיר בצרכי הילדים, המשתנים במהירות,
ולהגיב בהתאם. כותבות שונות חולקות עם הקורא את נסיונן ומומחיותן בפרקים המתמקדים במבוגרים העובדים עם ילדים בהקשרים שונים. יחסי גומלין בגיל הרך מופיעים בצורות שונות והכותבות בספר זה חוקרות הזדמנויות, המאפשרות למבוגרים להגיב לצרכי הילדים,
במיוחד בתחום ההתפתחות, מושג העצמי של הילד. הספר מציג נקודות מבט שונות על התפתחות מיומנויות השפה והאוריינות אצל ילדים, וגישה המתמקדת בתקשורת דרך חוויות של יצירה ואסתטיקה. פרקים שנכתבו על ידי אמהות, מטפלות ומדריכות, מציגים נקודות מבט המעוררות בקוראים עניין ואתגר להרהר בנסיונם שלהם. הספר מיועד לכל העוסקים בהדרכה או בעבודה עם ילדים מתחת לגיל שלוש, ובכלל זה הורים ומטפלים אחרים.
לסלי אבוט היא פרופסור לחינוך בגיל הרך והלן מוילט היא מרצה בכירה באוניברסיטת מנצסטר מטרופוליטן.

מהו המשחק בחול?
האם יש בו לסייע למבוגרים, כמו גם לילדים?
בעזרת נסיונו הרחב בשיטה זו, בטיפול בפונים בגילאים שונים וממגוון רקעים, מציג גואל רייס-מנוחין, מבכירי המצדדים במשחק בחול, תיאור מרתק של תרפיה יונגיאנית זו, המוסיפה לרכוש את אהדת הציבור. הוא מראה כיצד המשחק בחול עוזר למטופלים להביע, "מעבר למילים ולפני מילים", את הדמויות הארכיטיפיות העמוקות ביותר של הלא-מודע, וכן מדגים עד כמה יכול המשחק בחול להביא מזור לפתולוגיה, נוירוזה ואבל.
לשעבר פסנתרן קונצרטים, גואל רייס-מנוחין עובד היום כאנליטיקן יונגיאני. הוא היה הראשון שהביא את המשחק בחול היונגיאני לבריטניה. הוא משמש כעורך Harvest, ביטאון ה-C.G. Jung Analytical Psychology בלונדון, וחיבר את הספר The Self in Early Childhoodהעצמי בגיל הרך.

הספר מציג את כוחה התרפויטי של התרפיה הקבוצתית בכל הקשור לפתרון קונפילקטים ושינוי אישי. הספר, המשלב תיאוריה ועבודה מעשית במבנה ידידותי למשתמש, והכולל הצעות מעשיות בתחומים שלעיתים רחוקות נידונים במסגרות אקדמיות, מהווה מקור רב ערך ללימודי פסיכותרפיה קבוצתית למתחילים ולמתקדמים. ספר זה כולל מידע חדש על נושאים כגון ההיסטוריה של התרפיה הקבוצתית, תיאוריות, אופנויות, יצירת סביבת קבוצה אפקטיבית, הישרדות במהלך התמחות מעשית, התמודדות עם מטופלים בעייתיים ובניית פרקטיקה פרטית שתתמחה בפסיכותרפיה קבוצתית. הספר אף כולל מקרי מבחן, שאלות חזרה, מילון מונחים וביבליוגרפיה נרחבת.

בשל המסה והמורכבות המוחלטים של ההתנסות האנושית חיוניים יחסים קבוצתיים לצורך היווצרותה ובשלותה של תחושת האני של הפרט. ביצירתיות בעבודה עם קבוצות מספק גרלאט בניסיון מדריך מעשי לאנשי מקצוע העובדים במגוון של מסגרות קבוצתיות.
גרלאט בנסון פונה למנחה חסר הניסיון והמנוסה גם יחד, ומציג את הידע הבסיסי הנחוץ כדי להקים קבוצה ולעבוד איתה. הוא בוחן כיצד לתכנן ולהנחות בהצלחה קבוצה, להתערב בצורה מיומנת, לאפשר את התרחשותן של התנסויות קבוצתיות, ולזהות את הקצב הטבעי את אינטראקציה משותפת. מלבד התייחסות לשלבים השונים של חיי קבוצה, שם הספר דגש על הרמות השונות של התנסות קבוצתית, ומציע כיצד לעבוד בהן ביצירתיות.
התובנה שזכה לה בעבודתו עם קבוצות אפשרה לגרלאט בנסון להראות כי ההתנסות הקבוצתית ניתנת להבנה וגומלת גם יחד. יצירתיות בעבודה עם קבוצות ישמש מקור כוח חשוב לעובדים סוציאליים, פסיכולוגים ועובדים קהילתיים. המחבר: גרלאט פ. בנסון הינו פסיכותרפיסט ומורה, ועובד במסגרת פרטית בבלפאסט.

ספר מעשי זה חוקר את התפתחותם הרגשית של הילדים ואת המתאם בין בטחון רגשי לבין למידה יעילה. הספר מציע עצות ושיטות, אשר יעזרו למורים, מרכזי צרכים חינוכיים מיוחדים וצוות סיוע לימודי ליצור סביבה מבינה ותומכת לכל הילדים בכיתת בית-הספר היסודי, לרבות הילדים הסובלים מבעיות רגשיות.
המחברים מתמקדים בטווח רחב של סוגיות רגשיות ספציפיות, כגון: התמודדות עם אובדן, שליטה בכעס, פאניקה, חרדה  ופרידה. הספר עוסק גם בדרכים לשיפור ההערכה העצמית וההנעה של הילד.
רוב לונג הוא פסיכולוג חינוכי העובד בדבון; ונתן פוגל עובד פסיכולוג חינוכי במערב סאסקס. ניסיון העבר שלו כולל עבודה בתפקיד מנהל פנימייה לתלמידים עם בעיות רגשיות והתנהגותיות.

כאשר רגשותיו הכאובים מדי או הקשים מדי של ילד נותרים אילמים, הם עלולים להוביל להתנהגויות קשות ומאתגרות, או אל סימפטומים נוירוטיים. לילדים אין את המשאבים הפנימיים שיאפשרו להם לעבד ולעכל באופן מלא את הרגשות המטרידים אותם בכוחות עצמם. על מנת שילדים יוכלו לעבד את רגשותיהם, הם זקוקים למבוגר אמפטי שיוכל להציע להם האזנה ותגובה איכותית; כלומר מבוגר העושה כל מאמץ "לדמיין את עצמו" אל תוך הדרך שבה רואה הילד דברים. כדי שהילד ירגיש שהוא מובן באופן עמוק. ספר זה נועד לתמוך בתהליך הזה.
המחברת פונה אל הפילוסופיה ואל הפסיכולוגיה התומכות בערך הטיפולי של סיפור סיפורים, ודנה בדרכים המעשיות של העצמת הערך הטיפולי של סיפור הסיפור לילד. היא מציעה גם הדרכה מעשית כיצד להגיב באופן מרפא, כאשר הילד הסובל מרגשות מטרידים ממציא סיפור ספונטני דרך המשחק שלו. כולל:
· מגוע סיפור סיפורים היא דרך טובה כל כך לעזור לילדים עם רגשותיהם
· לאילו משאבים אתה עשוי להזדקק במפגש של סיפור סיפורים
· איך להרכיב את הסיפור המרפא שלך עבור ילד
· מה לעשות כאשר ילדים מספרים לך סיפורים
· דברים לעשות ודברים לומר כאשר עובדים עם סיפור של ילד
לספר זה ערך שלא יסולא בפז. לא רק לאנשי מקצוע העובדים עם ילדים, אלא גם להורים המחפשים הבנה גדולה יותר של רגשות הילדים דרך הכלי של הסיפור.