‫תרפיה בהבעה ויצירה » הדרכה‬

‫טיפול באמצעות הבעה ויצירה בגישה ממוקדת‬

‫קובי קאולי‬ — Fri, 24 Jul 2009 20:18:54 +0000

שימו לב לשינויים: במיקום הקורס- בחולון ובמבנה הקורס- עם או בלי הדרכה.

הטיפול באמצעות הבעה ויצירה התבסס עד לאחרונה בעיקר על תיאוריות פסיכו-דינאמיות קלאסיות, בהן הטיפול ניתן לטווח ארוך. אולם, בשנים האחרונות, גוברת ההתעניינות בשיטות פסיכולוגיות ממוקדות. גורמים שונים עומדים מאחורי השינוי בגישה: אורך הטיפול, העלות הכלכלית שלו, הצורך לטפל במספר רב של פונים, והרצון לגבש גישה אקטיבית וחדשה, בעלת בסיס תיאורטי מוצק. במשך השנים התפתחו שיטות ממוקדות רבות והתברר שהן לא בהכרח פחות טובות מהשיטות הקלאסיות. בישראל מטפלים בהבעה ויצירה עובדים במסגרות חינוכיות, רפואיות ופרטיות ונדרשים לעבודה ממוקדת אשר תיתן מענה לסיבות ההפניה לטיפול. מאחר ששיטות ממוקדות באמצעות הבעה ויצירה לא נלמדות במוסדות להכשרת מטפלים, מבקשים מטפלים רבים לא רק להרחיב את הידע התיאורטי שלהם על שיטות אלה, אלא גם ללמוד את דרכי יישומן במהלך הטיפול.

מטרות הקורס:

הקניית ידע תיאורטי אודות שיטות טיפול ממוקדות (דינאמי ממוקד, דיאלקטי ומערכתי).
יצירת הקשרים יישומיים בין שיטות אלה לטיפול באמצעות הבעה ויצירה עם ילדים ונוער.
התנסות במיומנויות התערבות הכוללות עבודה יצירתית, סימולציות ודיון במקרים.

מבנה הקורס: (יש לבחור אפשרות עדיפה)

	אפשרות ראשונה	אפשרות שנייה
הקורס	15 מפגשים, 4 ש"א, פעם בשבוע, בימי ה', בין השעות 18-21.15.	15 מפגשים, 4 ש"א, פעם בשבוע, בימי ה', בין השעות 18-21.15.
הדרכה	בתום הקורס- 10 מפגשים, 3 ש"א, פעם בשבוע, בקבוצות קטנות: (1) יום ה' 16.30-18.45 (2) יום ה' 19-21.15	ללא הדרכה
מספר שעות	90 ש"א	60 ש"א
שכר לימוד	3,900 ש"ח	2,500 ש"ח

פתיחת הקורס: 15.10.09

קהל היעד: מטפלים באמצעות הבעה ויצירה, עו"סים ופסיכולוגים מטפלים.

תנאי קבלה: תעודת סיום לימודים בטיפול, המלצות וראיון אישי.

מקום: מכללת תלפיות, יטבתה 7, חולון.

גמול השתלמות: עם ציון, בכפוף להגשת עבודה.

הערה: מספר המשתתפים מוגבל, הקורס יתועד.

טופס הרשמה לקורס טיפול באמצעות הבעה ויצירה בגישה ממוקדת

שם משפחה ______________________ שם פרטי ________________________

ת.ז. _____________________כתובת Email _______________________________

כתובת ___________________________ עיר _________________ מיקוד ________

טלפון בבית ________________________ טלפון נייד _________________________

מקצוע _____________________ השכלה מקצועית ___________________________

מקום עבודה ______________________________________ שנות ותק ___________

שמות הממליצים תפקיד טלפון

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

נא לסמן עדיפות:

אפשרות ראשונה (עם קבוצת הדרכה)
אפשרות שנייה (ללא קבוצת הדרכה)

אנא לצרף: תעודת סיום לימודים בטיפול, קורות חיים והמלצות

לתאום ראיון אישי ולפרטים נוספים:

ד"ר עדנה ניסימוב נחום, ארליך 22/7 חולון, 052-2228727. ednana@netvision.net.il

מטפלת באמנות, מרצה ומדריכה בתכנית להכשרת מטפלים באמצעות אמנות במכללה האקדמית לחינוך ע"ש דוד ילין. מדריכה במתי"אות גבעתיים ויבנה. זוכת פרס "עמיתי אשלים" לשנת 2000. במסגרת הדוקטורט פיתחה מודל אינטגרטיבי לטיפול באמצעות אמנות עם ילדים המתנהגים בתוקפנות, המשלב גישות שונות: פסיכו-דינאמית, דיאלקטית, מערכתית והתנהגותית-קוגניטיבית.

מעט פרטים נוספים:

הקורס יציע מבנה טיפולי, המכוון להגיע לסוגיה מרכזית של המטופל, ע"פ התיאוריות הרלוונטיות. הדגש יושם על עבודה טיפולית עם ילדים והדרכת מורים והורים, מכיוון שאוכלוסיה זו משותפת למרבית המטפלים. המבנה הטיפולי יכלול אינטייק ממוקד, טכניקות של ציור משפחתי, שיטות יצירתיות ומילוליות במטרה להגדיר את הסוגיה המרכזית, שתנחה את הטיפול.

תהליך הלמידה בקורס יכלול קריאת מאמרים (חוברת המאמרים תחולק למשתתפים), התנסות סדנאית פעילה, כלים לניתוח ודוגמאות מן השדה שיביאו המשתתפים וגם אני. פרט לתיאורי מקרה בהם אדגים את שילוב השיטות שנדון בהם, אציג גם ממצאים מן הדוקטורט שלי שעסקו בבחינת דרכים לטיפול יעיל בילדים תוקפניים. כמו כן, נתנסה בעבודה ממוקדת-דיאלקטית על כעס.

עם תום הקורס נתחלק לקבוצות הדרכה, בהן תינתן ההזדמנות ללוות מקרים מקרוב. כחלק אינטגראלי מעבודתי כמדריכה אני שמה דגש לא רק על נושאים הנוגעים במטופל, בקשר הטיפולי ובשיטה, אלא גם בתכנים של העברה נגדית.

‫כללים לכתיבת חוות דעת מקצועית‬

‫קובי קאולי‬ — Sun, 28 Dec 2008 12:52:30 +0000

מאת: ד"ר משה אלמגור
החוג לפסיכולוגיה, אוניברסיטת חיפה
מתוך אתר משרד הבריאות

קישור לקובץ PDF ובו הצעה לכללי כתיבת חוות דעת (פסיכולוגית) הנשענת על מספר מקרות:
קוד האתיקה של הסתדרות הפסיכולוגים בישראל. קוד האתיקה של הפסיכולוגים המשפטיים בארה"ב. כללי האתיקה של הסתדרות הרופאים בישראל. מאמרים רלוונטיים מהספרות המקצועית. פסיקות רלוונטיות של בתי המשפט בישראל.

להורדת הקובץ לחצו כאן

‫על העברה נגדית ועל הדרכה בפסיכותרפיה‬

‫קובי קאולי‬ — Sun, 28 Dec 2008 12:45:34 +0000

ספרי "על העברה נגדית ועל הדרכה בפסיכותראפיה" יצא לאור בימים אלה. הספר מתבסס על מאמרים שפרסמתי בכתבי עת בין-לאומיים ומלבד סקירת הרקע התיאורטי, הוא מתייחס לאי הבהירות שיוחסה ליישום ההעברה הנגדית ומציע שיטת מינוח בהירה ליישומה הדיפרנציאלי. ניתן להוריד את הספר ללא תשלום כקובץ pdf מאתר "פסיכולוגיה עברית":

על העברה נגדית ועל הדרכה בפסיכותראפיה

כמו כן ניתן למצוא את האתר להורדת הספר ללא תשלום בהדפסת שמי, ד"ר רפאל שפרינגמן ריבק ב"גוגל."

האנשים המעדיפים לחוש את הספר בידם, שאינם חפצים לקרוא 120 עמודים מהמחשב או להדפיסם בעצמם, מוזמנים לרכוש את הספר ממני, מודפס וכרוך במחיר 25 ₪ (עשרים וחמישה ₪) כולל מע"מ ומשלוח. המעוניינים באפשרות זו מתבקשים להתקשר אתי בטלפון 03-6969777 או בדוא"ל rafael1930@bezeqint.net ולציין את הכתובת המלאה למשלוח הספר.

בברכה,
רפי שפרינגמן-ריבק

על העברה נגדית ועל הדרכה בפסיכותראפיה

הספר משלב דוגמאות מעבודתו של המחבר, והוא מציע כלים להדרכת מטפלים, שיאפשרו להם למיין את מרכיבי ההעברה-הנגדית כדי להקל את ההתמודדות אתה. הוא מבחין בין העברה-נגדית שמקורה במטפל, אותה על המטפל לפתור מבלי לערב בכך את המטופל, לבין העברה-נגדית שמקורה במטופל, המשמשת ככלי טיפולי, ומתייחס גם להעברה-הנגדית המשולבת, שהיא הנפוצה ביותר, ודורשת מלאכה מדוקדקת יותר של הפרדה.
בחלקו האחרון של הספר מתייחס שפרינגמן למעורבותו של המדריך בתהליכי ההעברה-הנגדית של המטופל, ולהבחנה בין הדרכה לבין טיפול.
דד"ר רפאל שפרינגמן-ריבק היה ראש ענף בריאות הנפש בצה"ל, מרצה קליני בכיר באוניברסיטת תל-אביב, בה לימד יותר מעשר שנים קורס בפסיכותרפיה של סכיזופרניה.

תוכן העניינים ואינדקס מטופלים:

מבוא

הקדמה

פרק ראשון.

העברה נגדית מול העברה נגדית.

דוגמה א'. אהוב…הה במלרע ובמלעיל.

דוגמה ב'. ברוך נאבק לעצמאות.

פרק שני.

תרומתה של וויקטימולגיה.

דוגמה ג'. גדליה, הגדר הפרוצה.

דוגמה ד'. דוב, המאהב החלומי.

פרק שלישי.

עקרונות למיון מרכיבי ההעברה הנגדית.

דוגמה ה'. הילה: אנטנות היפרטרופיות.

פרק רביעי.

העברה נגדית שמקורה במטפל.

דוגמה ו'. ורד השמנה והפסיבית.

דוגמה ז'. זיוה מאבדת סבלנות.

דוגמה ח'. חנניה נוטה להרס עצמי.

דוגמה ט'. טל: תשבצי היגיון.

פרק חמישי.

העברה נגדית שמקורה במטופל.

דוגמה י'. ירון איש מכירות.

דוגמה י"א. יורם ילד חוץ בקיבוץ.

דוגמה י"ב. יבין, הנרקומן כפוי הטובה.

דוגמה י"ג. יבגניה מתמקחת על תרופות.

דוגמה י"ד. ידידיה נאבק בילד ערטילאי.

הרהורים על העברה נגדית שמקורה במטופל.

דוגמה ט"ו. טוביה: Splitting headache

דוגמה ט"ז. המשך דוגמה ט"ו.

פרק שישי.

העברה נגדית משולבת.

דוגמה י"ז. יזרעאלה אינה ניתנת לטיפול.

דוגמה י"ח. יחיאלה: חצאית המיני מתקצרת.

פרק שביעי.

הערכת תרומתו של innicott להבנת ההעברה הנגדית.

פרק שמיני.

תפקיד המדריך במיון מרכיבי ההעברה הנגדית.

דוגמה י"ט. יטיב, מתנשא ופרובוקטיבי.

דוגמה כ'. כרמל מתקשה להיות נעזר.

דוגמה כ"א. הלם קרב.

פרק תשיעי.

התהליך המקביל ההפוך.

דוגמה כ"ב. כוכבי, מחשבות רצחניות.

דוגמה כ"ג. סבא מאכזב.

דוגמה כ"ד. מר כדורי, המטופל הנעלב.

פרק עשירי.

אומדן עומק המעורבות בהדרכה.

דוגמה כ"ה. מר כהן: "אין מטפל טוב יותר מד"ר X"

דוגמה כ"ו. כורש: "אני מרגיש שאני מאבד אותו."

דוגמה כ"ז. מר כוזרי, קסם המחזור.

פרק אחד עשר.

ההדרכה כמשאב התנסות לסטודנטים לרפואה.

דוגמה כ"ח.גב' כחלון, מיניות קטלנית.

פרק שנים עשר.

עוד על הדרכה.

דוגמה כ"ט. מר כתר, פו הדוב.

דוגמה ל'. מר לוי, שביס שחור.

דוגמה ל"א. אלי, ההלוואה.

דוגמה ל"ב. לבנה, חיילת במחסום.

דוגמה ל"ג. מר גלילי, זהירות בעמודי התווך.

דוגמה ל"ד. אלדד, הטרמפיסט.

סיכום על ההדרכה.

סוף דבר.

לחצו כאן להורדת הספר.

‫מציאות פנטסטית – הדרכה יצירתית בתרפיה מאת: מולי להד‬

‫קובי קאולי‬ — Sat, 27 Dec 2008 09:53:47 +0000

הספר "מציאות פנטסטית – הדרכה יצירתית בתרפיה", פותח בפנינו את הדלת לעולם הקסום של "המציאות הפנטסטית" ומביא אותה למרחב ההדרכה, לפיתוח דרכים חדשות, מגרות ומפתיעות כדי לחלץ את הטיפול התקוע תוך התמקדות במיומנויות האישיות והמקצועיות של המטפל. "המציאות הפנטסטית" היא הקשר בין היכולת האינסופית של הדמיון היצירתי לברוא תמונת עולם רצויה או נדרשת לבין הפעילות לפתרון בעיות במציאות במרחב המשותף של הטיפול או של ההדרכה. ספר זה מציג דרכים רבות ומגונות בהן המדריך מציע למודרך, ובעקבותיו המטפל מציע למטופל, להרשות לדמיון לפרוץ לתוך חיי המציאות, להיות לרגע המציאות עצמה.

לספר "מציאות פנטסטית – הדרכה יצירתית בתרפיה", עשרה פרקים, המציגים את התיאוריה והפרקטיקה של החשיבה היצירתית בתרפיה בליווי דוגמאות רבות. הספר מביא לקורא בצורה בהירה את תמציתה של תורת החוסן הנפשי ואת מודל החוסן הרב מימדי – גש"ר מאח"ד. הספר מעשיר את המטפלים והמדריכים במגוון רב של שיטות טיפול והדרכה, המפעילות במשולב את ההמיספרה הימנית והשמאלית של המוח – את התחום האינטואיטיבי/יצירתי והלוגי/ הגיוני. הוא מעודד את השימוש במטפורות, דמויות וסיפורים, המעניקים ידע ושיפור ההבנה של התהליך התרפויטי ותומכים במטפל ובמדריך בעבודתם. טכניקות אלו כוללות שימוש דרמטי בסיפורים ובסרטים, הזמנת הדמיון לפריצת דרכים חדשות בטיפול, התנסות בעיבוד התהליך הטיפולי באמצעים לא מילוליים כגון פיסול בגוף ובאביזרים, ציור ושימוש בצבעים וצורות. הדוגמאות הרבות המופיעות בספר מספקות הארה פנימית לתהליכים האישים והמקצועיים העוברים על המטפלים בעבודתם.

פרופ’ מולי להד, מייסד ומנהל המכון לדרמה-תרפיה במכללה האקדמית תל-חי, מנהל המרכז לפיתוח משאבי התמודדות בקרית שמונה, מומחה בהתערבות במצבי לחץ ומשבר ובטיפול בטראומה אישית וקהילתית בארץ ובעולם. במשך יותר מעשרים וחמש שנה הוא מייעץ ומדריך מטפלים, פסיכולוגים, עובדים סוציאליים, רופאים, אחיות, מטפלים באמנות, ומטפלים קהילתיים. חתן פרסים יוקרתיים בתחום הטיפול וההתערבות במשבר, ביניהם פרס הסתדרות הפסיכולוגים בישראל.