מאת פרופ' ציפי שכטמן
מתוך האתר "בין הצלצולים" של הסתדרות המורים."ביבליותרפיה מוגדרת כשימוש ביצירה ספרותית לצורך טיפול. יתרונה בכך שהיא מהווה חיץ בין הקורא/המאזין לרגשותיו ומאפשרת שימוש במדיום טיפולי עקיף המסייע בצמצום מנגנוני הגנה והתנגדות של המטופל במהלך הטיפול. ביצירה ספרותית הראויה לשמש לצורכי טיפול גלומות דינאמיקות מורכבות המהוות בסיס ללמידה פסיכולוגית של אדם על עצמו ועל זולתו…"

לקריאת המשך הפוסט »

מאת רוחל'ה בר יצחק
מתוך האתר נט-שמע - קהילת תלמידים לקויי שמיעה ב"צפונט".

"… יתרונה של דרמה-תרפיה, בעיקר עם אוכלוסייה לקוית שמיעה, שהיא אינה מתבססת רק על התקשורת המילולית, אלא בעיקר על ערוצי תקשורת בלתי מילוליים. בדרמה-תרפיה, הילד עם הלקות בשמיעה מתחבר דרך ההתנסות הפעילה והחוויה הדרמטית לשפה שבאמצעותה הוא מצליח לבטא כוחות, משאבי התמודדות, יכולות וערוצים דומיננטיים…"
לקריאת המשך הפוסט »

"תנועה, מגע וארגון התפקוד הגופני הם חלק בלתי נפרד של חיים תקינים. האינטגרציה של ה"עצמי" ודפוסי קשר עם הזולת באים לידי ביטוי במיצב הגוף וב"דפוסי התנועה" האישיים. הגוף משקף את המצב הנפשי וההתפתחותי…"

לקריאת המשך הפוסט »

הפרעת חוסר קשב/ היפראקטיביות מאובחנת כיום יותר ויותר אצל אנשים בכל הגילאים. ספר זה מראה כיצד תרפיה באמנות יכולה  לסייע באבחון ולהוות אמצעי רב ערך לשיפור כישורים כמו: ריכוז ומיקוד, חיזוק ההערכה העצמית, התמודדות עם אימפולסיביות.  קבוצות חינוך לכישורים חברתיים יכולות לסייע להבנת הפרעת חוסר קשב/ היפראקטיביות וללמד אסטרטגיות להקלת תסמיני ההפרעה. תרפיה באמנות אף חשובה כדי להקל על תחושת הבידוד והבלבול שעשויה להתלוות לאבחנה, וכתהליך מתמשך, היא יכולה לשמש ככלי מועיל לבחינת התקדמות המטופלים מההערכה הראשונית ואילך.
ספר מעשי ואינפורמטיבי זה, המבוסס על ניסיונה רב השנים של המחברת בתרפיה באמנות והפרעת חוסר קשב/ היפראקטיביות, יהיה מקור רב ערך לתרפיסטים, אנשי מקצוע בתחום בריאות הנפש ואנשים החיים או עובדים עם הלוקים בהפרעת חוסר קשב/ היפראקטיביות.
דיאן סטיין סאפרן היא תרפיסטית באמנות ומטפלת קלינית זוגית ומשפחתית, ומייסדת שותפה של המכון להפרעות חוסר קשב בקונטיקט. מאחוריה למעלה מעשרים שנות ניסיון כתרפיסטית באמנות בעבודה עם ילדים, מתבגרים, בוגרים ומשפחות. הרצתה ברחבי ארצות הברית על השימוש בתרפיה באמנות עם אוכלוסיית הלוקים בהפרעת חוסר קשב/ היפראקטיביות.

בספר שימושי ומעורר השראה זה, המכוון לכל מי שעוסק בליקויי למידה, ימצאו עניין מוראים, עובדים סוציאליים, פסיכולוגים, קלינאי תקשורת ומדריכי קבוצות מקצועיים אחרים. הספר ערוך בצורה בהירה ומלווה בתרגולים שקל לבצעם וניתן לצלמם מתוכו. הספר כולל הקדמה מקיפה שדנה בדרישות המוקדמות לארגון קבוצת דרמה יוצרת, ומכסה טווח רחב של נושאים וביניהם הגעה וברכות ,עבודה עם הגוף, עבודה עם החושים, עבודה עם הקול, משחקי תפקידים וקישורי חיים, ונושאים רבים אחרים.
מוגש בצורה מושחת ונעימה לקריאה ומראה את היתרונות שיש לדרמה יוצרת: פיתוח מיומנויות חברתיות, פיזיות ומילוליות. הגברת סובלנות, הכבוד וההבנה בקבוצה. חיזוק ההערכה העצמית של הפרט, ביטחונו ביצירת תקשורת ואסרטיביות שלו.
אנה צ'סנר היא דרמה-תרפיסטית, פסיכודרמטיסטית ופסיכותרפיסטית אנליטיקאית של קבוצות בעלות רקע בדרמה ובהוראת דרמה. בלתה חמש שנים כדרמה-תרפיסט פסיכודרמטיסטית המסופחת לקרן סוריי הארטלנד של שירותי הבריאות, עבדה גם בשירות בתי-הסוהר, ועסקה בפסיכיאטריה של מתבגרים וקשישים. עבדה במינכן, שם התמחתה בעבודה עם צעירים וזוגות וניהלה קבוצת תיאטרון פלייבק המבוסס על אימפרוביזציה ? אווגנבליק. במשך שנים מספר עסקה בהכשרה ובהדרכה של תרפיסטים באנגליה, הודו ומינכן וכעת שבה ללונדון.

הקשיים אשר בפניהם ניצבים ילדים בעלי צרכים לימודיים מיוחדים מבליטים את הדאגה ההולכת וגוברת בבתי ספר עקב התפשטות תופעת הכישלונות בתחום ההישגים האקדמיים, או מורת רוחם של ילדים וחוסר הביטחון בקרב בוגרי בית הספר. במדגרת קבוצה זאת, חשיבות הערכת התלמיד את עצמו – כלומר, הערכה עצמית, הינו נושא שהוזנח.
ספר זה בוחן את מידת ההשפעה אשר יש לרמת ההערכה העצמית על התנהגות חברתית והישגים לימודיים של ילדים בעלי צרכים לימודיים מיוחדים. הוא דן בצעדים המעשיים אשר ניתן לנקוט בהם על מנת להעריך ולקדם את הערכתם העצמית של ילדים בעלי צרכים מיוחדים, ומעריך את מידת יעילותן. המחבר מדגיש את הפער בין רמת הישגיהם של ילדים בעלי צרכים לימודיים מיוחדים בכיתות רגילות לבין הישגיהם במסגרת חינוך מיוחדת. הוא טוען כי ההשפעה השלילית על הערכתו העצמית של הילד הנוצרת עקב שיבוצו בכיתה רגילה, עולה בחשיבותה על היתרונות באינטגרציה מלאה. ספר זה, הכולל התייחסות כוללת ואינפורמטיבית להשלכות המעשיות והתיאורטיות של נושא זנוח, מתאים למורות מנוסות של ילדים בעלי צרכים לימודיים מיוחדים, ולאלה הנמצאות במסגרת הכשרה להוראה, בנוסף לפסיכולוגיים בעלי עניין אקדמי בתפיסה עצמית או מעורבות מקצועית בהערכת ילדים.
פיטר וו גורני הינו מנהל בית ספר בביה"ס לחינוך, אוניברסיטת אקסטר

 "הספר הבעה באמנות עם קשישים מתאר בפנינו מגוון עשיר של תוכניות המראות לנו שהגיל או המחלה אינם מונעים בהכרח מהאדם המבוגר להיות יצירתי. פעמים רבות קרה ודווקא בגיל המבוגר ובעת מחלה מגלים אנשים את פוטנציאל הטמון בהם. ספר זה מציע קווים מנחים ומעשיים להזדמנויות יצירתיות הן עבור אלו המפיקים את התוכניות והן עבור אלו המשתתפים בהן".
ג'ון כהן, Ph.D., M.D., מנהלת המרכז לזקנה, בריאות והמדעים ההומניסטיים באוניברסיטת ג'ורג' וושינגטון.
ספר מעניין ומעשי זה מראה כיצד אנשים זקנים שעשויים להיות מבולבלים, מדוכאים או מבודדים מבחינה חברתית בעקבות תהליך ההזדקנות, יכולים לחוות תחושה מחודשת של חיבור לעולם ואישור לקיומם דרך ההבעה האמנותית והטיפול באמצעות האומנות. עשרים כותבים וביניהם שניים מהפסיכיאטרים המובילים בתחום הגרונטולוגיה, מציגים ניתוח מעורר מחשבות של שיקולים תיאורטיים סביב נושא ההזדקנות, החברה והדמנציה, עם יישומים מעשיים בטווח רחב של אומנות יצירת הכוללת דרמה, מוזיקה, אמנות, ריקוד וכתיבה יוצרת. הם כוללים גם תיאורים של פרויקטים חדשניים בין-דוריים ורב-תרבותיים. אנשי מקצוע העובדים עם זקנים במגוון מסגרות כולל בתי אבות, מרכזים קהילתיים ומוסדות פסיכיאטריים, ימצאו בספר זה מדריך חיוני שישמש אותם בעבודתם.
נאידה ויסברג, R.D.T., M.A., ממקימי !MPROVISE!, מומחית בדרמה יוצרת וטיפול באמצעות דרמה, עובדת עם מנהלי פעילות בבתי אבות, סטודנטים, מבוגרים במוסדות וילדים בכל הגילאים.
רוזילין ווילדר,R.D.T, Ed.D., פרופסור עוזר בבית-ספר גלטין ללמידה פרטנית באוניברסיטת ניו-יורק, מטפלת באמצעות אומנות יוצרת, גרונטולוגית וסופרת.

מאת: תמר וייס

במסגרת תכנית "פטו", בבית הספר לחינוך מיוחד "אילנות" י-ם. "קבוצת בני הנוער שתתואר בעבודה זו, פעלה כחלק מתוכנית "פטו" – שיטת החינוך המדריך שהתקיימה בבית בספר "אילנות" בו עבדתי כמורה לדרמה. לקראת סיום השנה הוחלט על ידי הצוות לקיים מופע של הקבוצה באירוע גדול שאורגן על ידי העמותה המפעילה את התכנית. תהליך התיאטרון הטיפולי החל להווצר כאשר התבקשתי להוביל את העניין ומצאתי לנכון לנצל את ההזדמנות להעמיק את העבודה הטיפולית ולהשתמש באירוע כמנוף." מתוך האתר פיגור שכלי בארץ ובעולם.

http://www.pigur.co.il/links/maagar/island.htm